如果今年考不上大學，就去技校學技術混口飯吧！職業教育？那是考不上學的人，別無選擇！接受職業教育？這純粹是浪費時間。有時間我還不如直接去上班！

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      我相信你在日常生活中經常聽到這些評論。

       2020年，政府工作報告提出，今明兩年高職院校擴招200萬人，改革高職院校辦學制度，支持企業和社會力量建立職業教育。

       無論是中國制造還是中國智能制造，其核心力量都是人才，高素質、高技術人才是關鍵！職業教育是培養行業技術人才的教育，肩負著培養多元化人才、繼承技術技能、促進就業創業的重要責任。

       國家大力發展職業教育，不僅是為了滿足國民經濟建設和社會發展的需要，也是為了滿足教育發展本身的需要。然而，在促進職業教育的過程中，存在許多實際困難：

1.歧視職業院校和職業人才的社會氛圍比較普遍。

      傳統的學而優則任觀念根深蒂固，決不能一蹴而就。目前，我國全社會歧視職業教育，對職業院校的認可度不高。長期以來，職業教育被普遍認為是二流教育，社會普遍認為中等職業學校和高等職業學校的學生是中考和高考的失敗者。這導致職業教育學生缺乏自信，容易破罐破摔。

2.職業院校教師來源多樣，評價體系多樣化，但并沒有真正體現職業院校的特點。

      近年來，許多技術中學升級為高職院校，但缺乏技術教師和雙教師教師，不能滿足高校實際發展的需要。此外，職業院校教師在開展科研工作、取得科研成果、發表科研成果等方面與普通高校存在較大差距，已成為職業院校吸引優秀教師的障礙。

3.深化職業院校企業合作，加強學生實踐機會。

       職業院校的教學應以實踐為主，但由于種種原因，許多職業院校存在培訓設備少、培訓基地少、實踐教師不足等問題，無法滿足學生實踐的需要。一項調查發現，70%以上的職業院校學生認為實習機會較少。大力發展積極職業教育是消除職業教育發展中的各種障礙的關鍵。那么，什么是積極的職業教育呢？所謂積極職業教育，是超越消極教育的積極教育積極職業教育的大力發展需要在積極職業教育理念的指導下實施：

1.為技術熟練人才營造積極的職業教育環境。

      為了滿足國民經濟建設發展和社會發展的需要，國家越來越重視職業教育。面對人們的傳統觀念，需要大力宣傳技術技能人才的重要貢獻和典型案例，不斷提高技術技能人才的社會地位和經濟收入，促進提倡技能，不僅能力的社會時尚，進一步提高職業教育的影響力和吸引力。

2.構建積極的職業教育理念。

     更新教育理念的核心是促進職業教育過程的積極優化，不斷提高職業教育教學質量，擴大職業教育的公平性。特別是在優化專業人才培訓模式、建設職業教育人才培訓的立交橋、促進現代學徒制度等方面，培養更多需要社會國家和社會發展的高素質技術技能人才。

3.構建積極的教育理念和教學過程。

     促進現代職業教育改革，更新教育理念，促進職業教育過程的持續積極優化。作為職業院校的教師，要了解和了解當代職業學校學生的心理狀態和發展需求，采取適合學生的積極學習和評價方法，創造適合學生需求的積極職業教育

      追求積極的職業教育是促進職業教育改革和創新的新概念，是對現代職業教育范式的理性選擇和理想重構。努力實現從消極教育向積極教育的轉變，科學系統地構建積極的職業教育范式，將不可避免地成為加快現代職業教育發展的重要趨勢，也將對職業教育的長期發展產生積極和深遠的影響。

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